13:00 工2・93B1 アクターネットワーク、ワークプレイス研究：状況的学習論のインパクト ジーン レイヴ・エティエンヌ ウェンガー（1991）状況に埋め込まれた学習. 産業図書,東京 状況に埋め込まれた学習—正統的周辺参加posted with amazlet at 08.08.24ジー…

13:00 工2・93B1 知識創造経営論：暗黙知と形式知を交流せよ！ 野中郁次郎・竹内弘高・梅本勝博（1996）知識創造企業. 東洋経済新報社, 東京 知識創造企業posted with amazlet at 08.07.22野中 郁次郎 竹内 弘高 東洋経済新報社 売り上げランキング: 9616Ama…

13:00 工2・93B1 ネットワークと学習：人のつながりの中で学ぶ 安田雪・鳥山正博（2007） 電子メールログからの企業内コミュニケーション構造の抽出. 組織科学 第40巻 第3号 安田雪（1998） ネットワーク分析. 新曜社, 東京 ネットワーク分析—何が行為を決定…

13:00 工2・93B1 組織文化の中での学習：文化の衣をまとった学習者たち 佐藤郁哉（2004） 制度と文化—組織を動かす見えない力. 日本経済新聞社 制度と文化―組織を動かす見えない力posted with amazlet at 08.07.10佐藤 郁哉 山田 真茂留 日本経済新聞社 売り…

13:00 工2・93B1 組織学習論：学習する組織はどこにいくのか キャシー＝クラム（2003） メンタリング—会社の中の発達支援関係. 白桃書房, 東京メンタリング―会社の中の発達支援関係作者: キャシークラム,Kathy E. Kram,渡辺直登,伊藤知子出版社/メーカー: 白…

13:00 工2・93B1 組織学習論：学習する組織はどこにいくのか 安藤史江（2001）組織学習と組織内地図. 白桃書房, 東京組織学習と組織内地図 (南山大学学術叢書)作者: 安藤史江出版社/メーカー: 白桃書房発売日: 2001/01メディア: 単行本 クリック: 7回この商…

13:00 工2・93B1 成人教育学という思想：70年前、ノールズは何を夢見ていたのか？ マルカム＝ノールズ（2005）学習者と教育者のための自己主導型学習ガイド. 明石書店自己主導型学習ガイド作者: マルカム・S.ノールズ出版社/メーカー: 明石書店発売日: 2005/…

13:00 工2・93B1 コミュニティと学習：コミュニティを越境せよ！ ジーン レイヴ・エティエンヌ ウェンガー（1991）状況に埋め込まれた学習—正統的周辺参加. 産業図書,東京状況に埋め込まれた学習―正統的周辺参加作者: 福島真人,ジーンレイヴ,エティエンヌウ…

13:00 工2・93B1 組織と物語：物語行為は組織を変える？ カール・E・ワイク（1997）,組織化の社会心理学,文眞堂,東京組織化の社会心理学作者: カール・E.ワイク,Karl E. Weick,遠田雄志出版社/メーカー: 文眞堂発売日: 1997/04/01メディア: 単行本 クリック:…

13:00 工2・93B1 組織と物語：物語行為は知識共有を促進する Orr, J.(1996) Talking about machines. Cornell University Press Talking About Machines: An Ethnography of a Modern Job (Collection on Technology and Work)作者: Julian E. Orr出版社/メ…

13:00 工2・93B1 経験による成長：人を飛躍的に「成長」させるのはどんなイベントか？ Seibert, K.(1999) Reflection in action : Tools for cultivating on the job learning condition. Organizational Dynamics. Winter 1999 pp54- モーガン＝マッコール…

13:00 工2・93B1 熟達化と経験:職種ごとに異なる熟達化プロセス ・笠井恵美（2007）対人サービス職の熟達につながる経験の検討. リクルートワークス研究所（http://www.works-i.com/flow/survey/download.htmlにて入手可能）・笠井恵美（2007）対人サービス…

13:00 工2・93B1 熟達化と経験：経験からの学習を促進するものは何か？経験学習研究課題1. モノレベル分析 個人のパフォーマンス≒個人要因（能力＋キャラ） マルチレベル分析 個人のパフォーマンス≒個人レベル要因×組織レベル要因 課題2. 職場での良質な経験…

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